Die Chemie-Fachschaft stellt sich vor:
Beitrag des Faches zur allgemeinen und fachlichen Bildung
Naturwissenschaften und Technik prägen den Alltag in unserer Gesellschaft. Sie bilden einen bedeutenden Teil unserer kulturellen Identität. Erkenntnisse aus den Bereichen Biologie, Chemie und Physik und deren technische Anwendung bewirken Fortschritte auf vielen Gebieten.
Naturwissenschaftliche Bildung ermöglicht dem Individuum eine aktive Teilhabe an gesellschaftlicher Kommunikation und Meinungsbildung über technische Entwicklung und naturwissenschaftliche Forschung und ist deshalb wesentlicher Bestandteil der Allgemeinbildung. Im Mittelpunkt steht die Fähigkeit, wichtige Phänomene in Natur und Technik zu kennen, Zusammenhänge und Prozesse zu durchschauen, die Sprache, die besonderen Verfahrensweisen der Erkenntnisgewinnung inklusive der Historie der Naturwissenschaften zu verstehen, ihre Ergebnisse zu kommunizieren sowie sich mit ihren Möglichkeiten und Grenzen auseinander zu setzen.
Ziel ist die Entwicklung einer naturwissenschaftlichen Grundbildung im Sinne einer „Scientific Literacy“. Diese dient dem Verständnis der grundlegenden Konzepte, der Arbeits- und Denkweisen der Naturwissenschaften sowie deren Reflexion und Nutzung. Sie beschreibt die Bedeutung der Naturwissenschaften in der Gesellschaft und bildet die Basis für nachfolgende Lernprozesse. Das Besondere an dieser Grundbildung ist, dass die erworbenen naturwissenschaftlichen Kompetenzen als integrale Bestandteile Eingang in das alltägliche Denken und Handeln finden sollen. Weitere Ziele des Fachunterrichts an allgemein bildenden
Schulen sind die Anschlussfähigkeit für ein weiterführendes Lernen sowie die Möglichkeit, anhand der Beschäftigung mit chemischen Inhalten eigene Interessen, Fähigkeiten und Perspektiven auszudifferenzieren.
Ausschnitt aus den aktuellen Fachanforderungen: http://www.lehrplan.lernnetz.de/index.php?wahl=199
Lehrplan / Fachanforderungen / Konzepte
Unter folgenden Links finden Sie den noch gültigen Lehrplan für Schleswig-Holstein:
1. Sekundarstufe I
2. Sekundarstufe II
sowie die neuen Fachanforderungen, die in diesem Schuljahr für die Jahrgänge 8 und E umgesetzt werden.
Experimentieren in der Oberstufe
Brennender Geldschein 2
Phenolphtalein-Trick
Chemie als Profilfach
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Naturwissenschaftliches Aufgabenfeld |
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Profilfach |
Chemie |
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Das Fach Chemie in der Oberstufe |
Wir befassen uns mit chemischen Grundlagen und Reaktionen der anorganischen und organischen Chemie, die es ermöglichen Themenbereiche des Alltags tiefer gehend zu bearbeiten. Zu nennen sind hierbei z.B. Aquaristik, Aroma- und Parfümchemie sowie die moderne Biologie (Gentechnik, Neurophysiologie).Des Weiteren steht die Vermittlung der Bedeutung der Chemie und chemischer Prozesse für die Lösung von Alltagsproblemen wie der Speicherung und Umwandlung von Energie und die Erzeugung von Konsumgütern wie Kleidung, Werkstoffen, Farbstoffen, Waschmitteln, Medikamenten etc. ebenso im Fokus wie das Erlernen von Untersuchungsmethoden zur Bestimmung von Art und Menge von Stoffen in Lebensmitteln. Ferner ist das Erlernen von Methoden zur Identifizierung von Substanzen, wie sie auch in der Forensik und Umweltanalytik Anwendung finden, ein Unterrichtsthema. Die Gefahren chemischer Stoffe und Prozesse werden ebenso unterrichtet wie Methoden, sie zu vermeiden und zu beheben. All diese Themen bieten vielfältigen Bezug zu Fächern wie WiPo, Geografie und Geschichte, da die Entwicklung chemischer Erkenntnisse einerseits durch wirtschaftliche Erfordernisse und politische Ereignisse gefördert wurden und sich andererseits auch darauf ausgewirkt haben. Entsprechendes gilt für die Kunst, die sich mit chemisch erzeugten Stoffen wie Farben, Metall, Kunststoff oder über chemische Prozesse wie die Fotografie ausdrückt. Ein Bezug zur Physik ergibt sich über Themen wie Atombau, Elektrochemie und Farbtheorie. |
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Inhalte gemäß Fachanforderungen |
Säuren, Basen, pH-Wert, Gleichgewichtsreaktionen Organische Chemie: Alkohole, Säuren, Lebensmittel, Erdöl und Erdölprodukte; Untersuchung von Lebensmitteln, Aromaextraktion, Aromasynthese Elektrochemie: Bau/Funktion von Batterien/Akkus, Wasserstofftechnologie Metalle: Eisen, Kupfer, Aluminium: Darstellung, Eigenschaften, Recycling Aromaten: Aspirin, Sprengstoffe Naturstoffe/Kunststoffe: Seide, Wolle, Baumwolle, Nylon, Kunststoffsynthese Farbstoffe: Farbigkeit, Färben von Textilien Seifen und Tenside: Waschvorgang, Emulgatoren |
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Anforderungen / |
Ihr solltet Freude am naturwiss. Arbeiten haben, also: mit offenen Augen durch die Welt gehen, Hypothesen formulieren, Experimente nach Anleitung durch-führen oder selbst entwickeln und protokollieren, Hypothesen überprüfen, Modellvorstellungen entwickeln und anwenden, Vorgänge bei Reaktionen aus dem Atombau ableiten, vom Molekülaufbau auf zwischenmolekulare Wechselwirkungen schließen und zur Erklärung von Stoffeigenschaften nutzen (z.B. Dipol), Wichtig ist auch die Bereitschaft zur Zusammenarbeit in einer Gruppe. |
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Ansprechpartner/innen |
Dr. Edda Kirchhoff, Friederike Kusserow und alle anderen Chemielehrkräfte |
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Abiturprüfungsfächer |
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1. Prüfungsfach und 2. Prüfungsfach |
Schriftlich |
Zwei der drei Kernfächer Deutsch, Mathematik und Englisch |
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3. Prüfungsfach |
Schriftlich |
Profilfach |
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4. Prüfungsfach |
Mündlich oder Präsentation |
Gesellschaftswissenschaft |
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5. Prüfungsfach |
Nicht notwendig |
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Abiturprüfungsfächer müssen in den 3 Jahrgängen durchgehend belegt worden sein |
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Interessante Links für Schüler und Schülerinnen
- WDR 5 Quarks
- BR B5 Wissenschaft und Technik